Adolf Diesterweg's Ausgewählte Schriften / hrsg. von Eduard Langenberg. Frankfurt am Main : Diesterweg, 1877
Inhalt
- PDF 1
- PDF Vorderdeckel
- PDF Illustration
- PDF Titel
- PDF Vorwort zur ersten Auflage.
- PDF Vorwort zur zweiten Auflage.
- PDF Inhalt.
- PDF I. Über das oberste Prinzip der Erziehung.
- PDF II. Über Natur- und Kulturgemäßheit in dem Unterricht.
- PDF III. Worin liegt das Charakteristische geistaufregender, krafterregender Lehrer?
- PDF IV. Über die Lehrmethode Schleiermachers.
- PDF V. Über Kultur.
- PDF VI. Das Prinzip des Elemntarunterrichts.
- PDF VII. Über das Angeborene.
- PDF VIII. Die Reise nach den dänischen Staaten.
- PDF IX. Über die Methodik des Sprachunterrichts.
- PDF X. Die Lebensfrage der Zivilisation oder: Über die Erziehung der unteren Klassen der menschlichen Gesellschaft.
- PDF XI. Die Lebensfrage der Zivilisation.
- PDF XII. Über den Unterricht in der Zahlenlehre.
- PDF XIII. Über Verstimmungen.
- PDF XIV. Die wahren und die falschen Erwartungen von der Volksschule. (Ein Vortrag.)
- PDF XV. Programm der Seminarschule.
- PDF XVI. Schiller für immer. Eine Rede.
- PDF XVII. Ein Wort über Lehrervereine.
- PDF XVIII. Die drei Nägel an dem Sarge eines Lehrers.
- PDF XIX. Über den Unterricht in der mathematischen Geographie und populären Himmelskunde.
- PDF XX. Zur Methode des Schulunterrichts in der Rechtschreibung.
- PDF XXI. Hilf dir selber, so hilft dir Gott.
- PDF XXII. Rede am Tage der Feier des Gutenbergfestes.
- PDF XXIII. Lehrer-Verschiedenheit.
- PDF XXIV. Goethe als Vorbild für Lehrer. Ein Vortrag.
- PDF XXV. Jeder Schullehrer ein Naturkenner, jeder Landschullehrer ein Naturforscher.
- PDF XXVI. Zur (!) wahren Emanzuipation der Schullehrer.
- PDF XXVII. Über Äußerlichkeiten in der Schule. (Programm der Seminarschule.)
- PDF XXVIII. Was heißt lesen?
- PDF XXIX. Gott in der Natur? Ein Vortrag.
- PDF 2
- PDF Vorderdeckel
- PDF Titel
- PDF Inhalt.
- PDF I. Das Lehrerbewußtsein.
- PDF II. Über die Verschiedenheit der Menschen.
- PDF III. Programm der Seminarschule. Einige Worte über gymnastische Übungen als Gegenstand des Schulunterrichts.
- PDF IV. Meine Beurteilung über die Religiosität eines Menschen.
- PDF V. Über Lehrerkonferenzen.
- PDF VI. Von der Stellung der Frau des Lehrers. (Ein Vortrag.)
- PDF VII. Über Schuldisziplin und ihr Verhältnis zum Unterricht.
- PDF VIII. Über das Lateinlernen in den höheren Bürgerschulen.
- PDF IX. Das Prinzip der modernen Pädagogik.
- PDF X. Heinrich Pestalozzi. Ein Wort über ihn und seine unsterblichen Verdienste, für die Kinder und deren Eltern, zu dem ersten Säkularfeste seiner Geburt.
- PDF XI. Zur Lebens- und Volkspädagogik.
- PDF XII. Anrede (Allokution) an die Lehrer.
- PDF XIII. Was fehlt der Erziehung unserer Mädchen?
- PDF XIV. Über Naturalismus.
- PDF XV. Pestalozzis Erziehungs- und Bildungsprinzip.
- PDF XVI. Was wollte Pestalozzi, was wollen wir? Rede bei der Männerfeier des 100jährigen Geburtstages Pestalozzis.
- PDF XVII. Heinrich Pestalozzi.
- PDF XVIII. Harmonie der Einwirkung (Erziehung) mit den Grundtrieben und Bedürfnissen der Menschennatur.
- PDF XIX. Über die Schulinspektion.
- PDF XX. Ein geschichtlicher Blick auf die Volksschule von Luther bis jetzt.
- PDF XXI. Über das Verhältnis der Schule zu der Kirche und umgekehrt.
- PDF XXII. Theses zu Disputationen in Lehrervereinen.
- PDF XXIII. Über liberalen Unterricht, liberale Schulerziehung.
- PDF XXIV. Konfessioneller Religionsunterricht in den Schulen, oder nicht? Ein Votum zur Überlegung und Besprechung.
- PDF XXV. Die drei Hauptarten von Wahrheiten.
- PDF XXVI. Psychologische Wirkungen des Religionsunterrichts.
- PDF XXVII. Über Lehrerbildung.
- PDF XXVIII. Der Absolutismus in der Religion, in der Politik und in der Pädagogik.
- PDF XXIX. Die Erziehung zur Gesetzlichkeit.
- PDF Rückdeckel
- PDF 3
- PDF Vorderdeckel
- PDF Titel
- PDF Inhalt.
- PDF I. Das Lesen der pädagogischen Journale.
- PDF II. Die Bedeutung der deutschen Pestalozzi-Stiftungen für den Lehrerstand.
- PDF III. Was ist von jedem Lehrer dieser Zeit zu erwarten und zu fordern.
- PDF IV. Der Einfluß der Naturkenntnis auf Aberglauben und Anglauben.
- PDF V. Stoff zum Denken.
- PDF VI. Jeder Lehrer - ein Religionslehrer.
- PDF VII. Die Stellung des Lehrers zu den Hauptinteressen des Lebens.
- PDF VIII. Individualität, Subjektivität und Charakter.
- PDF IX. Die Realschule als Vorschule für das Schullehrer-Seminar.
- PDF X. Ein Brief.
- PDF XI. Über den Thätigkeitrieb.
- PDF XII. Die Grundlage des Unterrichts der modernen Schule.
- PDF XIII. Überwundene Gegensätze.
- PDF XIV. Äußere Autorität oder innere Selbstbestimmung?
- PDF XV. Drei Maßstäbe oder Prüfsteine bei der Beurteilung eines Buches.
- PDF XVI. Was heißt: die Natur nicht kennen?
- PDF XVII. Die deutsche Nationalerziehung und das Prinzip des germanischen Lebens.
- PDF XVIII. Zur Revue über einige Reformvorschläge für die Volksschule.
- PDF XIX. Vierzehn Thesen.
- PDF XX. Der Pädagoge muß geboren werden.
- PDF XXI. Mein Religionsunterricht.
- PDF XXII. Generalisieren und uniformieren, oder - spezialisieren und individualisieren?
- PDF XXIII. Über den Ursprung der Sprache.
- PDF XXIV. Die Unterrichtsgegenstände von dem Standpunkte des Entwicklungsprinzipes aus.
- PDF XXV. Didaktischer Katechismus.
- PDF XXVI. Astrologie.
- PDF XXVII. Über Geologie und Geognosie.
- PDF XXVIII. Ist das Objekt die Methode?
- PDF XXIX. Drei kleine Aufsätze über Pädagogik und Lehrerbestrebungen.
- PDF 4
- PDF Titel
- PDF Inhalt.
- PDF I. Lessing als Pädagog.
- PDF II. Charakter der wahren Erziehung und des Unterrichts.
- PDF III. Über Autorität.
- PDF IV. 1759!
- PDF V. Die deutsche Nationalerziehung.
- PDF VI. Fünfzehn Theses.
- PDF VII. Parlamentsrede, die Regulative betreffend.
- PDF VIII. Gedächtnispflege - über alles?
- PDF IX. Über den Formalismus.
- PDF X. Ein Wort über den Materialismus.
- PDF XI. Die elementare Geometrie.
- PDF XII. Wovor hat sich der Lehrer dieser Zeit zu hüten, und was hat er zu allen Zeiten festzuhalten?
- PDF XIII. Bildung, Kultur und Zeitgeist.
- PDF XIV. Chemie in dem Lehrerseminar und in der Volksschule?
- PDF XV. Entwickelung und Entwickelungsfreiheit!
- PDF XVI. Verteidigung des Schulwesens in der vorregulativischen Zeit.
- PDF XVII. Konfessionsschule - Simultanschule - Humanitätsschule.
- PDF XVIII. Toleranz.
- PDF XIX. Emanzipation der Schule.
- PDF XX. Darstellung der in dem bildenden Unterricht zu befolgenden Methoden.
- PDF XXI. Aufschwung.
- PDF XXII. Einige Bemerkungen über das Schulwesen unseres Staates.
- PDF XXIII. Bemerkungen zur Organisation des Schulwesens.
- PDF XXIV. Die Meisterschaft in der Lehrkunst.
- PDF XXV. Schutz den Polizisten der Natur.
- PDF XXVI. Lessings Nathan.
- PDF XXVII. Die richtige Methode des Forschens und Lehrerns
- PDF XXVIII. Eine pädagogische Homilie.
- PDF XXIX. Ein Wort über Akkommodationen.
- PDF XXX. Kleine Aufsätze.
- PDF XXXI. Worauf es im Erziehungsunterricht wesentlich ankommt.
- PDF XXXII. Eine kurze Betrachtung über den Fortschritt und Rückschritt.
- PDF XXXIII. Die "freie Schule im freien Staat".
- PDF XXXIV. Dank und Gruß.
- PDF XXXV. Prinzipien zur Gestaltung der Zukunftsschule.
- PDF Rückdeckel